每一个父母都希望自己的幼儿是最好的，但如果以完美主义的态度，过高地标准来要求幼儿，会使幼儿变得越来越自卑。幼儿如果时时处处被包裹在批评和埋怨中，长久发展下去的话，自信心会丧失殆尽。
    对有自卑心理的幼儿，要适当降低要求。假如幼儿画了一匹马，最好不要挑剔这里不好、那里不像，而应当对幼儿的每一点成功之处及时发现，做出由衷的赞赏: “看，那马尾巴画得真好呀，好像是在风中飘舞一样!”“你为马涂的颜色真漂亮!”
    应该让幼儿觉得，父母的赞赏完全出自诚恳，不是应付、客套，更不是虚伪、做作。为了实现这样的目标，必须在方法上做出调整，讲究语言表达艺术。
    让自卑幼儿学会自我肯定的首要目标，应当是帮助幼儿从自己的行为中获得满足和动力，让幼儿懂得：做该做的事，把它做好就是成功，就是对自己最好的肯定。
    让幼儿多作自我肯定，最简单方法是变更对幼儿做表扬的主语：只要把“我”改成“你”，把“我们”(父母)对你(孩子)的表扬，改造成你(孩子)对自己的表扬。
    看似简单的变化，能更充分、有力地让幼儿认识到自己的行为正确，起到增加赞赏的效果。如：“你今天用积木盖起了这么高的大楼，我真为你自豪!”可以改为：“你今天用积木盖起了这么高的大楼，你一定为自己感到自豪!”
    对自卑的幼儿父母能做到多做表扬，但其他人，包括小伙伴们却不一定能做到这一点，他们或许会“实话实说”，或许会故意挑剔，甚至讽刺挖苦，所以，幼儿不可能永远依赖人的评语来寻求动力，或迟或早都要依靠自己内心的动力来进步。
    如果幼儿做错了一件事遭到批评，会感到丧气。此时应该告诉幼儿，对待批评的最好办法，是认识错误并改正。幼儿主动认识错误后可以告诉他：“你这样做很不容易，因为这需要很大的勇气，你可以对自己说，你做了一件了不起的事。”
    自卑趋势严重的幼儿，心目中的自我肯定能力，往往很脆弱和飘摇不定，极需要得到外界经常不断的强化。
    强化幼儿的自我肯定的方法很多，如：可让幼儿为自己记一本“功劳簿”，让幼儿每周花几分钟时间，写出或画出自己的“功劳”。告诉幼儿，所谓“功劳”，不一定非得是了不起的成就，任何小小进步，以及为这种进步做出的任何小小努力，都值得记录下来。还可以为幼儿准备一些小小的奖品，如画片、玩具、图书等，每当幼儿做出～点成绩、一件自己感到自豪的事，就有可能获奖。
    还可以教幼儿学会以“自言自语”的方法，不断对自己做出赞扬和鼓励，当幼儿遇到困难、正踌躇畏缩时，不妨鼓励幼儿自己给自己鼓劲： “来吧，不要十白失败，再努力试一次吧!”
    父母对幼儿的要求过高，幼儿往往会每做一件事都在潜意识中对自己做出否定，产生“我不行”、 “我的脑筋不好使”、 “别人就是不喜欢我”等负面意识和情绪。
    从心理上看，幼儿需要不断地自我肯定，这是获取进步所必不可少的原动力。对于已经形成自卑感的幼儿来说，要摆脱自卑阴影，树立自尊和自信，自我肯定无疑特别重要。
    在家庭早期教育当中，家长要特别注意，帮助幼儿学会自我肯定、找到自信，有几种简单易行、行之有效的方法：
    假如幼儿完全依赖别人的赞许，不学会认可自己，长大了去做任何事，都会看别人的脸色，就很难以成为一个有创造性有主见的人。因此，对幼儿来说，指出做得好的地方以后，要提醒幼儿不必过分看重别人的评论。
    自我肯定不宜过度：自我肯定也应当有度，要分时间、分场合，更要有一定的原则、标准和尺度。
    鼓励特别自卑的幼儿，多作一些自我肯定，并不意味着应该让幼儿“滥用”自我肯定。不能鼓励幼儿在任何时候、任何情况下都采用自我肯定。再好的良药也不能用过量，幼儿的自我肯定如果用过了头，有可能变成一个自负高傲、唯我独尊的偏执者。