同情心是构成个人情商的重要因素，拥有同情心的幼儿，能够得到同伴的接纳和喜爱，进入学校和社会生活以后，成功的机会也更多，成年以后，更能够处理和发展好与亲人、朋友、同事之间的和谐关系。
      婴儿从出生后开始就有相关反应，听到别的婴儿哭声会感到难过，医院的婴儿室内一个幼儿啼哭很快就能引发一片哭声。这种表现，就是人类具有同情的原始征兆。
       同情心是理解他人主观经验的能力，是人类所拥有的善良天性。同情心是道德的基础，拥有良好的道德品质正是一个具有较完美情商者的基本素质之一。
        婴儿在还不能完全具备自己意识、不能分别自己与他人的关系，所以能本能地表现出对别人痛苦的同情。例如，妈妈抱着几个月龄的婴儿，观看小朋友们玩，看到别的幼儿跌跋摔倒，婴儿眼睛里会涌出泪水，然后会把头藏向妈妈的怀里，寻求慰藉，仿佛能体会到摔倒的痛苦。
        随着年龄的增长，同情心也会逐渐增长，l岁时，幼儿开始能懂得，别人的痛苦是别人的，但会表现出对于他人的痛苦不知所措。
    2岁的幼儿会拉着妈妈的手，去安慰哭泣的小朋友，3岁的幼儿则能区别他人和自己痛苦的差别，但能明确表达对小朋友痛苦的同情，会安慰别人。对于幼儿表现出来的同情心，应当加以引导和保护，从小注意呵护善良天性。
    启发和保持幼儿的同情心，学会同情他人，能得到的回报是人格的力量。
    能够同情他人的幼儿一般都能够迅速融入群体，不会做事霸道，更能从事对社会有益的公益事业。
    具备同情他人进而帮助他人的能力，能理解和分担别人的痛苦，是一种基
本情商素质。
    缺乏同情心，往往是养成偏执性格甚至成年后做出伤害他人、犯罪行为的根源。因此，引导和激发幼儿的同情心，应当是早期对幼儿进行情绪教育的重点。，
    对于弱者的处境能做到感同身受，能够设身处地地为他人着想，理解别人的痛苦和情感，是促使人们互相帮助的基本动力。